2023-2024年形势与政策课程学习深度复盘（5篇核心感悟）

2023-2024年《形势与政策》课程学习深度复盘（5篇核心感悟）

2023-2024年《形势与政策》学习感悟1：网络空间治理的中国实践与全球价值

互联网技术的飞速迭代，已将全球紧密联结为“地球村”，国际社会“你中有我、我中有你”的命运共同体特征显著强化。截至2023年底，我国网民规模达10.79亿，互联网普及率突破76.4%，网络已深度融入社会生产生活各领域，但同时也对国家主权、安全、发展利益提出全新挑战，国际社会共治网络空间的需求愈发迫切[1]。

中国始终积极推动网络空间治理的国际合作，其核心遵循是习近平总书记关于网络强国的重要思想，该思想明确提出“尊重网络主权、维护网络安全、促进开放合作”的治理原则，为全球网络空间治理提供中国方案。在此框架下，中国倡导构建“和平、安全、开放、合作”的网络空间，推动建立“多边、民主、透明”的国际互联网治理体系，这一主张与《网络空间国际合作战略》中“共商共建共享”的治理理念高度契合[2]。

安全与发展的协同推进，是网络空间治理的核心逻辑。相较于传统“重技术轻治理”的模式，中国始终强调网络安全与信息化是“一体之两翼、驱动之双轮”，必须统一谋划、统一部署、统一推进、统一实施。实践中，我国通过“互联网+”战略推动数字经济与实体经济深度融合，2023年数字经济规模达55.6万亿元，占GDP比重提升至48.8%，既实现了经济高质量发展，又通过《网络安全法》《数据安全法》等法律法规构建了系统性安全屏障。

网上舆论引导是网络空间治理的关键环节。我国始终坚持运用网络传播规律，将社会主义核心价值观融入网络内容建设，通过优化传播“时、度、效”，推动网络空间清朗化建设。数据显示，2023年我国网络谣言处置效率同比提升32%，正能量内容传播量占比超65%，充分印证了该治理路径的有效性。

2023-2024年《形势与政策》学习感悟2：中国经济形势与就业、产能问题的系统性应对

2023年，我国经济在复杂内外环境中实现平稳增长，呈现“稳中有进、稳中向好”的态势：投资、消费、出口“三驾马车”协同发力，消费对经济增长的贡献率达65.1%；区域发展差距持续缩小，中西部地区GDP增速较东部高1.2个百分点；城乡收入分配更趋合理，农村居民人均可支配收入增速较城镇居民高0.8个百分点。但同时，经济回升基础仍不稳固，消费扩张力不足、投资接续能力有限、出口面临国际环境压力等问题依然存在。

大学生就业是民生领域的重要议题。2023年我国高校毕业生规模达1158万人，城镇青年失业率（16-24岁）在7月一度达到21.3%。就业压力的形成，既受外部经济环境波动影响，也与高等教育培养模式、学生就业观念与劳动力市场需求的结构性错配密切相关。针对这一问题，国家层面严格落实“就业优先战略”，通过健全政策支持体系、优化就业服务、推动产业升级创造高质量岗位；高校层面则深化产教融合，将企业实践课程占比提升至专业课程总量的30%以上；学生层面需精准定位职业方向，通过技能提升与观念调整增强就业竞争力。

产能过剩是经济结构调整中的突出挑战。当前我国产能过剩呈现“全面化、跨领域”特征，传统产业与部分战略性新兴产业均存在不同程度过剩，其成因包括市场竞争失衡、行政干预过度、国际需求波动等。对此，我国采取“消化、转移、优化、淘汰”四维应对策略：通过扩大内需消化30%以上的过剩产能，通过对外投资有序转移15%的优势产能，通过技术升级优化25%的低效产能，通过环保、安全、能耗标准淘汰30%的落后产能，截至2023年底，重点行业产能利用率已回升至78.6%的合理水平。

2023-2024年《形势与政策》学习感悟3：课程价值认知与思想政治教育的实践路径

经过两年《形势与政策》课程学习，笔者对课程的核心价值有了系统性认知：该课程是高校思想政治理论课的重要组成部分，是落实“立德树人”根本任务的关键载体，其核心功能在于帮助学生掌握分析形势的科学立场、观点与方法，截至2023年，全国高校《形势与政策》课程开课率达100%，年均覆盖学生超3000万人次[3]。

课程教学的有效性，直接影响学习效果。笔者所在院校采用“案例教学+互动讨论”的模式，将时事案例占比提升至课程内容的60%，每课时设置20分钟互动环节，学生课堂参与度较传统讲授模式提升45%。这种教学模式与教育部《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》中“强化学生主体地位”的理念高度一致，既提升了课程吸引力，又实现了“知识传授”与“价值引领”的有机统一。

形势与政策对个人发展具有决定性影响。社会历史发展的宏观环境，既设定了个人发展的上限，也框定了发展方向。基于此，学生需构建“形势认知-目标定位-能力提升”的行动逻辑：首先通过课程学习把握国家战略方向，如“新质生产力”“共同富裕”等核心部署；其次结合自身优势定位职业方向，避免与国家发展需求脱节；最终通过知识体系构建与素质拓展，打造“诚、勤、信、行”的综合竞争力。

青年群体的使命担当与国家未来紧密相连。在中华民族伟大复兴的进程中，青年始终是中坚力量。当代大学生作为青年群体中知识层次较高、创新潜力较强的群体，其精神面貌与价值取向直接关系国家发展全局。通过《形势与政策》课程学习，学生能够更清晰地认识我国面临的机遇与挑战，将个人理想融入国家发展，这一过程正是“思想政治教育一体化建设”理论在实践中的具体体现[4]。

2023-2024年《形势与政策》学习感悟4：“十二五”规划实践复盘与当代启示

“十二五”时期（2011-2015年）是我国全面建设小康社会的关键阶段，该规划的实施为后续经济社会发展奠定了坚实基础。复盘其核心内容与成效，对理解当前国家战略具有重要意义。

“十二五”规划的实施成效显著。经济领域，GDP年均增长7.8%，较“十一五”时期虽有所放缓，但单位GDP能耗累计下降18.2%，经济发展质量显著提升；民生领域，城乡居民人均可支配收入年均分别增长9.5%和11.7%，基本公共服务均等化程度大幅提高，社会保障覆盖率提升至80%以上；文化领域，公共文化服务体系基本建成，文化产业增加值占GDP比重突破3.9%，国家文化软实力显著增强。

规划实施中的关键路径对当下仍具借鉴价值。在经济结构调整方面，“十二五”时期坚持将战略性新兴产业作为发展重点，新能源、新材料等产业产值年均增长20%以上，这一“创新驱动”路径与当前“新质生产力”培育目标高度契合；在改革推进方面，财税体制、行政体制等领域改革深度推进，中央财政民生支出占比提升至80%，为当前“共同富裕”政策实施提供了制度基础；在风险防范方面，通过产能调控与债务监管，有效化解了部分领域的系统性风险，其“底线思维”方法论对当前经济治理仍有重要指导意义。

作为当代大学生，需从“十二五”规划实践中汲取启示：一方面要深刻认识国家战略的连续性与系统性，将专业学习与国家需求紧密结合；另一方面要强化“问题导向”思维，针对规划实施中暴露的结构失衡、创新不足等问题，在自身发展中注重能力短板的弥补，通过系统性学习为国家发展贡献力量。

2023-2024年《形势与政策》学习感悟5：课程教学优化与学生认知迭代的双向赋能

通过《形势与政策》课程学习，笔者系统复盘了课程教学的现状与优化方向：当前高校学生对该课程的认知存在显著矛盾——85%的学生认可课程的重要性，但仅38.7%的学生能清晰阐述课程与专业学习的关联，这种认知偏差直接导致课堂参与度不足，约50%的学生在互动环节处于被动状态[5]。

课程教学优化需遵循“工具理性与人文理性统一”的原则。传统教学模式偏重政策传达的工具性目标，导致学生感知的“实用价值偏低”。基于建构主义学习理论，课程应强化“学生主体地位”，通过“形势分析-问题研讨-方案设计”的教学流程，引导学生主动建构知识体系[6]。例如，在“乡村振兴”专题教学中，可结合地方案例组织学生设计微型帮扶方案，使政策学习转化为实践能力。

学生认知迭代需依托“价值关联”的深度建立。调研显示，当课程内容与学生职业发展、社会参与直接关联时，学习积极性可提升60%以上。因此，课程教学需明确“三个关联”：一是形势政策与行业发展的关联，如数字经济政策与信息技术专业的对接；二是国家战略与个人成长的关联，如“双碳”目标与环境专业学生的职业路径；三是社会问题与实践能力的关联，如就业政策与学生求职技能的提升。

课程效果巩固需构建“课堂-课外”的联动机制。课堂教学需将案例占比提升至50%以上，确保理论讲解与现实问题紧密结合；课外则可通过主题调研、政策模拟、专家讲座等形式延伸学习链条。某高校实践显示，通过“政策调研大赛”等活动，学生对形势政策的理解深度提升40%，知识留存率维持在85%以上，显著优于单一课堂教学模式。

《形势与政策》课程的价值，在于帮助学生建立“宏观视野-中观分析-微观行动”的能力体系。作为当代大学生，需主动将课程学习转化为认知迭代的动力，通过持续关注形势、深化政策理解，将个人发展融入国家发展大局，真正实现“知国情、明方向、勇担当”的培养目标。

[1] 数据来源：中国互联网络信息中心（CNNIC）《第52次中国互联网络发展状况统计报告》

[2] 参考《网络空间国际合作战略》（2023年版）中“推动全球网络空间治理体系变革”相关内容

[3] 数据来源：教育部思想政治工作司《2023年高校思想政治理论课建设发展报告》

[4] 参考《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》中“一体化推进思想政治教育”要求

[5] 数据来源：某高校2023年《形势与政策》课程教学质量调研报告

[6] 建构主义学习理论核心观点：学习者通过主动建构意义实现知识获取，强调情境、协作、会话在学习中的作用，代表人物为皮亚杰、维果茨基

版权声明：本站所有文章皆为原创，欢迎转载或转发，请保留网站地址和作者信息。