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2025年暑假教师培训心得体会
2025-09-24人已围观
2025年暑假教师培训心得体会
小学科学教师培训感悟
“花未全开，月未圆”，此乃禅宗所推崇的人间最美之境。花全开则凋零即至，月全圆则缺损旋来，而未全开、未全圆之时，人心尚有所期待、憧憬与发展。
教师之工作，实乃需不断学习、进步与发展者。暑期，教育研训中心为小学科学教师安排了为期数日的培训。虽历时短暂，但感悟颇深。细品每位老师之发言，深切感受到他们于工作岗位上所付出的辛勤劳作。其智慧光芒与专业素养，渗透至工作的每一个细微环节。正所谓功夫在平时，细节决定成败，持续的学习与思考、研究与总结，使他们的工作事半功倍，亦让我受益匪浅。
作为一名年轻的小学科学教师，回顾短暂的科学教学生涯，感慨万千，其中酸甜苦辣兼具，实乃一个痛并快乐的过程。我并非科学专业出身，初时，面对陌生的课本，唯有一脸茫然与不知所措。所幸有以_x老师为首的团队，引领我们不断成长与发展，为我们创造了诸多学习与思考的机会，使我这个专业门外汉逐渐迈入门内。
通过数日的培训、观摩与自我思索，对于今后的小学科学教育教学工作，我有以下几点浅薄的认识与理解，此亦为我今后教学工作的奋斗方向。
其一为“勤”。小学科学学科，融合了众多科学探究实验与科学知识，单纯的授课方式无法让学生获得科学素养与培养科学兴趣。因此，作为一名小学科学教师，首要的是勤奋。琐碎的科学实验、学生的科学探究活动以及一些现代化教学媒体的运用，皆容不得我们有丝毫惰性。
其二为“研”。小学科学教师需研究的方面众多。首先要研究教材，精准把握教学的重难点；其次要研究学生，了解学生当前的学习状况以及已有的科学前概念，为学生确定行之有效的学习方法；再次要研究教师的教学方法，思考如何让学生的学习变得轻松简易，如何使小学科学课堂真正成为培养学生科学兴趣、获取科学知识、提高科学素养的课堂，这均需我们认真研究。根据建构主义学习理论，学生的学习是在已有知识和经验的基础上主动建构的过程，因此研究学生的科学前概念对于教学至关重要。
其三为“变”。作为小学科学教师，我们需转变观念，充分转换思想，将自己置于课堂主导者的地位，突出以学生为主体的课堂教学。授之以鱼不如授之以渔，要加强学法指导，努力改变学生的学习方式，使学生真正从接受性学习转变为自主性学习。同时，要充分发挥引路者的作用，通过知识魅力与人格魅力，吸引学生的注意力，调动学生的积极性与主动参与性，让学生在激励与鼓舞中学习，掌握知识与技能，培养创新能力与实践能力。
其四为“细”。小学科学教学工作实则是一项细致的工作，教学的设计、材料的准备、活动的安排等，都需要教师尽心尽力。首先要细致了解学生，有的放矢，根据学生的不同层次，鼓励并帮助学生设计适合自己的学习目标与学习方法。其次要精心设计课堂，确保切实有效。课堂上要鼓励学生大胆思考、积极发言，变被动为主动，有效提高课堂效率。最后要注重反馈，对学生严格要求，强化检查，甚至包括每一个学生的实验操作。课后要注重练习与拓展，让学生能够学以致用，提高学生的科学技能与素养。
其五为“学”。作为小学科学教师，需不断学习，提升自己的业务能力。给学生一杯水，自己必须拥有一桶水，像我这样专业知识不够扎实的教师，更需不断充电。要树立终身学习的态度与意识，让学习成为一种习惯。
“花未全开，月未圆”，这是我对自己工作与人生的憧憬与规划。对自己有所期待，才会有前进的动力，才会促使自己不断发展与提高。今日之这些简单体会，还需在今后的工作中不断思考，实践出真知，在不断的实践摸索中，探寻最有效的方法。
小学英语教师培训收获
暑期，我参加了小学英语教师培训，此次培训内容丰富，让我收获颇丰。
来自南京的英语教育教学专家杨晓燕、沈诚、苏敏老师分别从语篇教学、写作教学、有效教学三个主题进行了深入解读。语篇教学存在三种阅读模式，即自上而下、自下而上以及两者的相互作用。阅读教学包含三个阶段，课前要通过各种预热活动激发学生的阅读动机，帮助学生解决理解上的语言障碍。阅读教学的设计要点包括导入、听读、练习。通过提出问题、适当铺垫进行导入教学；借助录音、文字、图片整体引入语篇文本；通过设计问题帮助学生理解掌握文本；最后通过匹配、连线、朗读文本等方式进行尝试运用。杨老师的介绍为我们今后的语篇教学提供了明确的示范。相较于传统的单一阅读模式，这种多样化的语篇教学模式能够更全面地培养学生的阅读能力。
沈诚老师用具体的课例为我们解读了写作教学的概念、目的、具体内容、测查及评价等方面的知识。我从中收获了如何更好地激发孩子的写作兴趣、如何选题、如何让写作变得更有意义等知识，了解了写作从单词到词组、到句子、再到文章是如何帮助学生一步步实现的，以及写作之后我们还可以采取哪些措施。
苏敏老师从深度学习和有效教学两个方面对我们的板块教学进行了具体讲解。单元板块的整体设计要基于课标、教材和学生，要主题明确、深度朗读、巧妙梳理信息。在处理和把握教材上要做到四个关注：关注每一课时目标的递进性和整体性，关注知识技能、文化情感和思维策略，关注教学目标对教学过程的导向作用，关注教学目标续写的具体性和操作性。
南京月苑小学的华珺老师以“徜徉其中终有暗香来”为主题，介绍了如何进行英语课题研究工作。她从问题中发现和确立课题、对课题进行甄别、精心选题、课题名称的恰当表述、教师做课题的方法与路径、课题成果的表达等五个方面，为我们介绍了如何做好一个课题。特别是“五个一”的模式，即一组专业学习、一组调查与访谈、一组实践案例、一组研究工具、一组活动策划，对我今后的工作具有重要的指导意义。华老师还通过自己的成长故事，告诉我们要心怀远方，做有温度的教科研。
教师职业道德与修养培训体会
培训期间，校长带领我们学习了《中小学教师职业道德及修养》。虽这一话题每年都会提及，但已从教多年的我，通过今年的培训，才真切地意识到职业道德修养对于教师这一职业的重要性。
教师在学生心目中的地位极高，在某些年龄阶段，教师的形象甚至超过他们的父母。因此，教师的一言一行都是学生眼中的榜样和标准，直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德，这是教师职业的特殊性所在，也是备受家长和社会关注的焦点。
《教师的职业道德及修养》与我们教师的日常工作紧密相关，集中体现在教师的教育责任感、关爱学生及教学质量三个方面。
要成为一名合格的教师，就应具有强烈的工作责任感。只有强烈的责任感才能激发工作的热情与动力，才能真正意识到自己职业的重要性并投入全部精力。我们要时刻注意自己的言行，留意学生的反应和变化，为学生树立良好的榜样，改正不良习惯。例如，改正吸烟、随地吐痰等习惯，是教师的基本责任。若缺乏对学生负责的心态，又怎能将工作热情融入到工作中呢？更谈不上兢兢业业地为学生服务了。
光有责任感还不够，教师不应仅仅是学生的导师和帮手，更应是学生的朋友。所以，关心、爱护学生是一个好教师最起码的要求，也是强烈责任感的体现和升华。关爱学生首先要尊重学生的人格，以公平、客观的眼光去看待和评价每一个学生，不能有偏见和片面的态度。除了关心他们的学习，还应关注他们的心理健康，引导他们向积极、乐观、上进的方向发展。除了关心他们在校的行为，还应了解他们课堂以外的生活，以便及时、适当、全面地帮助和引导他们健康成长。根据马斯洛的需求层次理论，学生在满足基本的生理和安全需求后，更需要尊重和自我实现的需求，教师的关爱和尊重能够更好地促进学生的全面发展。
教师的职业道德修养更重要的是体现在教学质量上。教师最重要的职责是教书育人，应无私地奉献自己的知识，传授学生最新的文化，保证教学质量。教育可以是简单、轻松的，也可以是艰难的，关键在于教师如何看待。如果只是单调地将课本上的知识照本宣科地讲完，这是一件简单的事；但如果要在知识传授的过程中，既能引导学生举一反三，学会学习，又能让他们懂得思考，主动学习，这就是一件艰难的事。优秀的教师面对不同的学生，会研究不同的教学方法，坚持分层教学、因材施教，这是非常不容易的，同时也是我们教师的责任。
班主任培训感悟
“教育本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”听了孙教授的课后，我对此深有感触。
作为一名班主任，我曾一度厌倦了这份工作，想在送走这一届学生后，向学校提出不再担任班主任，去做一名轻松点的老师。然而，时至今日，我却并未开口。是这一届学生让我放弃了这个想法，是他们感动了我。
最后一节课上，孩子们全体起立鞠躬，齐声大喊：“老班辛苦了……”那一刻，我的内心充满了感动，这是我三年班主任工作中最幸福的时刻，所有的付出与辛苦在这一刻都得到了回报。当离别时刻来临，班上平时最调皮、对任何事都无所谓的男生都伏在桌上，把头埋在手臂下偷偷地抹眼泪。与其说他们被我感动，不如说是我被他们感动，这让我再一次深刻体会到了教育的魅力和意义。
上午听了李教授的报告后，我感受更深。教育不能只盯着优秀的学生，也要关注成绩不好的学生。每个学生都有自己的长处，我们要为他们提供成就梦想的平台。我们“要保留学生的空间，保护孩子脆弱的东西，防止可能的伤害，强化良好的品质”，这正是我在教学和班级管理中所欠缺的，也是今后努力的方向。
我的教育梦想是，在孩子们毕业离开班级、离开学校时，能够对我们的老师说：“老师，谢谢您教会我做人的道理和传授给我知识！”能够对母校说：“感谢母校为我们的成长提供了广阔的空间和坚实的平台！”
暑期学习会心得
学校组织的开学前暑期学习会，让我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。
教师素有“塑造人类灵魂的工程师”的美誉。在塑造灵魂的过程中，教师不仅要有渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应成为学生的表率、良师益友，成为全社会文明的楷模。因此，教师要时刻牢记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。
随着信息技术的迅速发展，人类进入了信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习已成为当今人类生存和发展的重要手段。教师的终身学习，不仅是时代的呼唤、教育发展的要求，也是教师自我提升教学水平的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源，善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中与学生分享知识，善于与同事交流，以扩大视野，促进自身专业成长。
教师的终身学习已成为全球教育改革的关键突破口。要促进自身的专业化成长，教师就应具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的意识。因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观念早已过时，人们再也不能通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识和技能。只有主动掌握新概念、学习新理念、研究新问题，培养适应新环境的能力，才能使自己终身受益。
教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉树立终身学习的观念，不断提高自身的素质，以适应现代教育的需要。首先要加强政治思想方面的学习，我国素质教育坚持“五育并举，德育为首”的原则，教师要首先以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生有着直接的影响。
其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。作为一名中青年教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应树立终身学习的意识。无论是教育家还是中外名师，他们都具备深厚的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着课改的深入开展，我们教师要有强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，以便更好地为教育教学服务。知识的更新换代让学生接触到了更多的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们的知识积累提供了更多的机会，我们在学校所学的知识已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不学习是不行的，只有不断学习，才能胜任更多的教育教学工作。一个优秀的教师应该抓紧一切时间增加知识储备，只有这样才能用人格魅力感染学生，与学生共同发展。